Дипломная работа: Методика навчання молодших школярів метанню малого м'яча
В даний час в педагогічній практиці
загальноосвітніх шкіл існує декілька навчальних програм. Аналіз цих програм
дозволить нам виявити роль і місце, що відводиться метанню, використовуваний
метод навчання, послідовність освоєння елементів метання, використовувані
снаряди, вправи для вирішення завдань навчання і контролю ступеня освоєння
даною руховою дією, що рекомендуються.
Таблиця 5. Розподіл годин за видами
легкої атлетики в%
Види легкої атлетики |
Класи |
Середній% для
початкової школи
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
Ходьба |
23 |
20 |
5 |
0 |
12% -0,25% |
Біг |
25 |
33 |
40 |
45 |
36%-0,75% |
Стрибки |
31 |
23 |
24 |
22 |
25%-0,53% |
Метання |
21 |
24 |
31 |
33 |
27%-0,57% |
У програмі [48] для учнів середньої
загальноосвітньої школи» розділ легка атлетика відноситься до базових засобів
рухової діяльності і на нього відводиться близько 12 годин навчального часу.
Матеріал з метання входить в розділ легка атлетика і передбачений для вивчення,
починаючи з 1-го класу.
Педагогічні завдання для 1–4 класу:
вдосконалення навиків базових рухових
дій і їх варіативного використання на заняттях; розширення рухового досвіду за
допомогою зміни і ускладнення просторово-часових і динамічних параметрів
базових рухових дій і освоєння нових рухів різної координаційної складності; направлене
виховання координаційних здібностей.
Практичні вміння: правильно виконувати комплекси фізичних вправ
направленої дії, зокрема, на розвиток координації.
Тест, що рекомендується програмою для оцінки рівня фізичної
підготовленості після закінчення начальної фізкультурної освіти (4 клас), – човниковий
біг 3x10 метрів (табл. 6).
Таблиця 6. Контрольні нормативи в бігу
3 х 10 м (сік)
|
Хлопчики |
Дівчатка |
Оцінка |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
Результат |
9,0 |
9,6 |
10,5 |
9,5 |
10,2 |
10,8 |
У комплексній програмі фізичного
виховання учнів 1–11 класів[48] матеріал представлений таким чином:
Завдання фізичного виховання для 1–4 класів – розвиток координаційних
здібностей: точність відтворення і диференціювання просторових, тимчасових і
силових параметрів рухів, рівновага, ритм, швидкість і точність реагування на
сигнал, узгодження рухів, орієнтування в просторі.
Рухові вміння, навики і здібності: метати невеликі предмети масою до 150 грам на
дальність з різних початкових положень (стоячи, з коліна, сидячи), правою і
лівою руками (з місця і з 1–3 кроків розбігу), штовхати набивний м'яч вагою 1
кг з одного кроку, потрапляти малим м'ячем всередину гімнастичного обруча,
встановленого на відстані 10 метрів для хлопчиків і 7 метрів для дівчаток.
Тестом для оцінки рівня розвитку координаційних здібностей
пропонується використовувати човниковий біг 3x10 м/с (такий же, як в
програмі 1993 р. спрямований на розвиток рухливих здібностей).
У програмі [22; 48] фізичного виховання
учнів 1–11 класів, створеною на одному з видів спорту (баскетбол) (1996)
метання розглядається, як прикладна вправа, навик в метанні переноситься на гру
в баскетбол. Метання є як засобом загального фізичного розвитку (у 1-му класі),
так і засобом спеціальної підготовки для гри в баскетбол (табл. 7).
Таблиця 7. Розподіл навчального
матеріалу, пов'язаного з метаннями, по класах
Види підготовки |
1 клас |
4 клас |
Загальна фізична
підготовка |
Метання малого м'яча в ціль
і на дальність |
Метання малого м'яча на
дальність |
Спеціальна підготовка |
Кидки, ловля м'ячів,
передача партнерові. Зупинка в русі і за звуковим сигналом. Рухливі ігри і
різні вправи, що розвивають рухові якості і удосконалювальні володіння
прийомом і передачею м'яча. |
Ловля і передача м'яча
2-ма руками від грудей на місці і в русі. Ведення м'яча правою і лівою рукою
по прямій. Кидки м'яча 2-ма руками від грудей з віддзеркаленням від щита
після ведення і зупинки. Поєднання прийомів техніки. Рухливі ігри з
елементами баскетболу. |
Як показник рівня рухової
підготовленості для учнів 4-го класу в даній програмі рекомендується метання
м'яча вагою
150 грам на дальність (у метрах) і оцінка результату в метанні в балах (табл. 8):
Таблиця 8. Контрольні нормативи в метанні м'яча (м)
|
Хлопчики |
Дівчатка |
Оцінка |
5 |
4 |
3 |
5 |
4 |
3 |
Результат |
27 |
22 |
18 |
17 |
15 |
12 |
Важливо
розглянути, яким чином здійснюється планування змісту уроків фізичної культури
(1–11 класів). Так за даними І.І. Должікова. (1997) матеріал по метанню
розподілений по уроках фізичної культури таким чином (див. додатки):
Аналіз поурочного планування [31]
показав:
навчання метанню здійснюється з 1 по 11
клас;
матеріал по метанню повторюється, майже
не змінюючись з 1 по 11 клас;
навчання метанню здійснюється тільки в
1 і 4 чверті в основному по 4 уроки, в кожній чверті.
Страницы: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8
|